Das Weltallsystem der Lennebergschule
Die Lennebergschule arbeitet mit dem Weltallsystem, einem Differenzierungs- und Belohnungssystem, das zuverlässiges Arbeiten und faires Verhalten sichtbar macht und schrittweise mit mehr Freiheiten verbindet. Zu Beginn des Schuljahres beobachten die Lehrkräfte in der Klasse rund zwei Wochen lang Lern- und Arbeitsverhalten. Anschließend ordnet die Klassenleitung in Abstimmung mit den Fachlehrkräften jeder Schülerin und jedem Schüler eine Startstufe zu. Die aktuelle Stufe wird durch einen Ausweis dokumentiert. Im Klassenraum sind Stufen, Regeln und der nächste mögliche Wechseltermin gut sichtbar ausgehängt.
Die vier Stufen sind nach Himmelskörpern benannt. Erde, Mond, Mars und Sonne und bilden dabei Stufen für zunehmende Selbstständigkeit und Verantwortungsbereitschaft ab.
Wechsel des Himmelskörpers: Aufstieg und Abstufung
Alle vier Wochen besteht die Möglichkeit für die Schülerinnen und Schüler, einen Antrag für die nächsthöhere Stufe zu stellen.
Grundlage der Entscheidung ist, ob die vereinbarten Kompetenzen verlässlich gezeigt werden und die Regeln eingehalten sind. Kompetenzen aus niedrigeren Stufen gelten weiterhin und müssen fortgeführt werden. Bei unverantwortlicher Nutzung der neuen Freiheiten ist eine Abstufung möglich. Bei groben Verstößen gegen die Schul- oder Hausordnung erfolgt eine unmittelbare Rückstufung auf die Einstiegsstufe „Erde“.
Das Weltallsystem steigert die Motivation, weil klare, erreichbare Stufen sichtbare Erfolge belohnen und eigenverantwortlich arbeitenden Schülerinnen und Schülern ermöglichen, selbstständig und ihren Bedürfnissen entsprechend optimal zu lernen. Gleichzeitig schafft es im Klassenraum Freiräume, damit Lehrkräfte besonders förderbedürftige Schülerinnen und Schüler intensiver unterstützen und den Lern- und Arbeitsprozess eng begleiten können.
Die vier Stufen im Überblick
Erde – Basis und Verlässlichkeit: Auf der Stufe Erde steht das zuverlässige Mitführen von Lernmaterialien (z. B. Lernzeitheft und geladenes iPad) sowie das Arbeiten nach klaren Vorgaben im Mittelpunkt. Den Arbeitsplatz im Klassenzimmer legt die Lehrkraft fest.
Mond – Verantwortung im Klassenraum: Auf der Stufe Mond kommen verantwortungsvolles Verhalten im Klassenraum, das Einhalten von Klassen- und Gesprächsregeln und die sorgfältige Führung des Lernzeithefts hinzu. Nun können Schülerinnen und Schüler den Arbeitsplatz im Klassenraum selbst wählen.
Mars – Selbstständiges Arbeiten: Die Stufe Mars zeigt ausdauerndes, konzentriertes und weitgehend selbstständiges Arbeiten mit ordentlich geführten Arbeitsmitteln. Als Freiheit ist auf dieser Stufe ist die Arbeitsplatzwahl im Schulhaus auf derselben Etage möglich.
Sonne – Umfassende Verantwortung für den eigenen Lern- und Arbeitsprozess: Die höchste Stufe Sonne steht für umfassende Selbststeuerung im Lernprozess. Das bedeutet strukturiertes Arbeiten, verantwortungsvolle Selbstkontrolle der Aufgaben, Unterstützung für Mitschülerinnen und Mitschüler sowie ein positiver Beitrag zum Schulleben. Mit dieser Stufe ist die freie Arbeitsplatzwahl auf dem Schulgelände (Flure, freie Räume, Pausenhof) gestattet.